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同心同德 备战高考

来源:未知 作者:合肥八一学校 日期:2020-06-03 阅读:

    ——记高三数学组二轮复习公开课活动

 
    2020年6月2日,我校高三数学组郑碧辉老师在高三(2)班上了一节《极坐标与参数方程》的公开课,数学组全体老师听取了此次公开课并参加了听课后的评课活动。

    整个高三的复习课也应不同于高一、高二的知识储备课,学生对于问题的思考是充满个性化的,面对相同的问题会有自己独到的见解和独特的处理方式。教师在平时的教学中也不可迫不及待地将解题思路直接告知,教师应该舍得花时间,引导学生多角度思考,进行纵横联系,让学生解决问题的思维过程充分暴露,并通过对题目的深入挖掘,促使学生的思维深度参与并使其得到延伸,让学生有机会表达心中的困惑,说出心中的疑惑,亲身破解思维中的谜团,体验成功的喜悦。

    整节课的教学设计上充分体现了学生的主导地位,众所周知,在面对相同问题时,由于学生的基础不同,解决问题的思维方式不同;知识、方法有差异,解决问题的侧重点也会不同;解决问题时的着眼点、切入点不同,解题思路就可能有较大的差别。所以,整节课上教师并没有过多地干预学生的想法,而是逐步分析、巧妙引导,让学生将一个“比较复杂的问题‘退’成最简单最原始的问题”,然后再把这个最简单最原始的问题想通、想透,使其对问题的认识来一个质的飞跃。对于解答过程不够规范,面对学生的书写问题时,教师也不质疑,只是让学生仔细阅读教材中的解题过程,充分挖掘教材的使用价值,让所有学生都能通过教材获得必备的数学素养,得到最 佳发展。

    课后,利用课间休息时间数学组进行了听课后的评课活动。教研组的老师针对本校高三复习课该如何开展作了进一步的交流,提出了自己的一些建议和想法。讨论后,教研组赵申主任为今后公开课该如何上明确了基调,希望能借助“公开课活动”这一平台,提升数学组教师的专业数学素养。

                                  

                                  


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